自闭症孩子又被称为“星星的孩子”。

上海市奉贤区惠敏学校二年级学生小明就是这样一个小孩，有着典型的自闭症症状，上课时常情绪失控，注意力难以集中。学校安排了一对一陪护，老师对小明耐心引导，经过相关干预后，小明现在有了很大的进步，不仅可以集中注意力， 还能跟老师进行互动交流，在家长眼里，孩子的每一点进步， 都会令他们非常开心，哪怕只是比上学期能多数几个数。像小明这样的自闭症学生，在惠敏学校并不是个例，他们在学校、家庭、社会的关心关爱下，正慢慢走上学习和康复之路。

组建核心团队

上海市奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症等多重残疾儿童教育的特殊教育学校，现有13个教学班，近127名学生。

惠敏学校的每一个家庭都很特殊，因为都有一个残疾的孩子。唐氏综合症家庭，会觉得孩子性格执拗，行为怪异；脑瘫的家长会为孩子运动能力忧心忡忡，而自闭症子女的家庭更加特殊，他们要面对诸多难题，如孩子感官敏感、兴趣行为刻板、语言表达与沟通能力差、技能难以习得等。

为了帮助自闭症孩子及其家庭，惠敏学校专门组建了自闭症核心团队，团队成员由一些特教老师、康复运动老师组成。“通过观察自闭症孩子的行为形成观察量表，对家长进行问卷调查，收集老师在课堂上的一些困惑，团队会研究制定一套干预措施。同时对自闭症孩子进行运动、言语、认知、社会适应等方面的评估，找到其薄弱及可提升的领域，再进行个别化训练。”惠敏学校教导主任慕蓉介绍说。

而学校对自闭症学生的干预方式有很多。比如在课堂上，老师走到学生跟前，耐心教导，把一句话重复数次，引导注意力集中，这就是课堂干预。除了老师，另外还会通过同伴示范的方式进行干预。

在干预过程中，记录下孩子进步的地方，分析进步的原因，完成每一次指导，虽然过程缓慢，但效果却很明显。

发挥家长作用

“好的家长就是一个最好的专家。”惠敏学校德育副校长、上海市家庭教育指导师孙卫红这样说道。在自闭症孩子的康复之路上，家庭康复也很关键，而在家庭康复里，家长们更是扮演着非常重要的角色。

为了引导家长发挥作用，2018年5月，惠敏学校成立了家长“彩虹社团”，把家长按照孩子的残疾类型分组，打破了传统的按年级、班级为单位的形式，并将不同的组冠以积极阳光的名称，在“彩虹社团”，自闭症的家长团们就有一个温暖的名字——“星星之家”。“星星之家”会定期举办讲座、沙龙、活动，给予家长们希望和力量。

学校还根据自闭症学生的康复需求，组建了一支由专业康复教师、医生组成的家庭教育指导队伍，帮助家长掌握专业康复知识与技能，舒缓压力与焦虑；同时为了提高其他家长的信心，还定期邀请身边那些有改变且充满正能量的家庭和家长现身说法。

曾经迷茫困惑的家长通过学校彩虹社团的菜单式讲座、专业康复技能实操、社团沙龙活动等，学会了专业的康复技能，有了更多的勇气面对生活，同时家长的主体意识被唤醒， 他们的责任心被调动，这些在孩子的康复过程中都起着至关重要的作用。

多方助力康复

除了在校内接受专业康复教师的康复外，自闭症学生们还会在学校的组织下勇敢地“走出去”，定期到上海市养志康复医院（上海市阳光康复中心）进行康复，参加沉浸式戏剧《暴风雨也不怕》等活动。还会经常参加学校与爱心企事业单位开展的融合活动、自闭症日活动等。

学校的“星星之家”志愿者服务队，会在每年的世界自闭症日联合其他单位开展“看看星星的世界”自闭症主题线上摄影展、自闭症职业体验活动、星星集市融合活动、蓝丝带集中宣传行动等。通过这些活动，让社会更好地了解自闭症，同时也让孩子们的社会交往能力和沟通能力得到提升。

学校每年还积极组织自闭症学生参加由市、区残联组织的体育赛事，在比赛项目中，挑选适合他们的项目进行训练、比赛。学校把康复融入到运动中，通过运动，为学生康复和成长提供条件，让孩子们走向康复，收获欢乐和健康。

而作为奉贤区唯一一所九年制的特殊教育学校，奉贤区残联也对学校的发展非常关注和重视，经常到学校调研、开展活动，同时每年还为学校拨款作为教育和活动经费。

我们相信，在学校、残联、社会的共同关心关爱下，一定会为自闭症孩子们托起一片蓝天，孩子们也一定会更加茁壮地成长。

（文中小明为化名） 图片来源：受访者提供